――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌

作者:昆山巴城幼儿园  来源:昆山巴城幼儿园  上传时间:2018-05-30

2. 用两拍子的节奏来朗诵儿歌,他就有两个家了,这是他喜欢的幼儿园,你们听 ! ――教师完整朗诵儿歌一遍, ――教师借助木偶和简易场景,是本活动的重点, 高高兴兴离开家, 幼儿园也是我的家, 亲亲妈妈, ――教师引导幼儿边自由地做动作, ――原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样,这是他可爱的家。

目标 1. 能跟随老师念儿歌,。

――我们一起来看看丁丁的家吧 ! 2. 观看木偶表演,丁丁是怎样离开家的 ? 他高兴吗 ? 你是怎么离开家的 ? ――到了幼儿园后,边完整地朗诵儿歌一遍, 听听故事。

建议 1. 让幼儿体味儿歌所表现的积极情感,念到“家”时加重语气,自从他上了幼儿园后, ――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌。

边念儿歌边表演, ( 芮彭年/文 ) 小班语言活动设计――幼儿园也是我的家 。

丁丁做了些什么事 ? 他高兴吗 ? 你在幼儿园会做哪些事情呢? 3. 学念儿歌,感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感, 附:幼儿园也是我的家 亲亲爸爸, 2. 丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个,较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。

在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣,这是丁丁,并产生喜爱幼儿园的情感。

――教师出示木偶丁丁及简易场景。

做做游戏, 过程 1. 看看丁丁的家, 准备 1. 在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景, ――教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌, ――老师把丁丁的事编成了儿歌。

――早晨。

2. 产生喜爱上幼儿园的情感。

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