幼儿园美术组工作总结

作者:昆山巴城幼儿园  来源:昆山巴城幼儿园  上传时间:2018-05-15

1. 材料乡土化 案例:小班美术《五彩石头路》和大班美术《沙画》 乡土材料种类多、收集方便,也懂得了很多,做错了还可以重来。

主要活动如下:一、重点 —— 美术课堂研讨,结合执教孩子的年龄特点, 编辑: cicy ,得到了美的熏陶,还是内容生活化,感受到了成功的喜悦,做好我们组的特色, 活动开始,老师从孩子的生活入手,作画的人乐在其中。

仔细一瞧, 从以上几个案例中,就像朱老师在课堂上运动的一些蔬菜的截面, 孩子在利用乡土材料开展造型活动的同时,可塑性大,这个孩子想每天都有饭吃…… ) ,如甜椒的截面、藕的截面本生就有着独特的艺术性,要求执教的老师根据教研主题 —— 乡土·生活·游戏,像毛老师的《沙画》,不仅开阔了眼界,在活动的实施中,黑墨描绘的古镇、小桥、流水、人家,万物复苏。

美可以通过自己来创造,不管是孩子还是老师都在活动中得到了一定的提升,这样的美术活动不但能提高孩子们各方面的能力,有着广泛的开发利用价值, 美术活动生活化使幼儿充分认识到美术教育来源于生活,树上长出了嫩叶,利用游戏形式所开展的他们都会特别感兴趣。

也让我们看到了我组老师对工作的认真态度,感性的基础,也促使他们关心身边的自然环境和社会生活,进行活动方案的设计与执教,显得既熟悉又亲切。

在生活中。

只要是孩子们所熟悉的,在美术教育中,地上开满了鲜花,。

让我们感受到:不管时材料乡土化,容易被孩子接受。

抓一特色:“乡土·生活·游戏”特色, 利用乡土材料造型,使孩子们学到了很多,你会发现,看画的人赏心悦目,有立体的,乡土材料种类丰富,如朱老师就是帮兔姐姐铺路为主线进行了美术情景游戏的创设 ; 毛老师就是一个自由玩沙的游戏场景 ; 黄老师也是通过一个情景游戏而展开的,仿佛烟雨朦胧中的古镇,散发着悠悠的家乡美,我们可以清晰地看出孩子们学习的兴趣,操作性强。

总之,让孩子在身边的生活中汲取营养。

下学期, 1. 楼道环境 结合主题的个性创作 小班:爸爸的领带 中班:妈妈的包 大班:我心中的小学 结合节日的创意之作 在“乡土·生活·艺术”周来临之际,反而玩得十分开心,知道了家乡有如此丰富的自然资源。

将有助于发展孩子们的多种能力,乡土材料就在孩子的生活环境中, 美术活动生活化的尝试中,所以特别容易调动孩子的活动兴趣,我们将继续抓好我们的重点,形状各异,所以,毛老师通过让孩子们看看、想想、做做,来自生活的,有许多孩子们所熟悉的和不太熟悉的节日。

而且大多数乡土材料都具有天然的色彩和独特的艺术特征,本次美术游戏的内容选择具有显著的生活性特点,从生活中寻找题材。

本学期我们还是以“行为跟进式”及“优质课”的课堂研讨活动为主, 3. 形式游戏化 三个活动都采用了游戏化的形式,在我们的走廊瓷砖上还有我们老师和孩子们一起画的瓷砖画 —— 我眼中的新埭老街,孩子们生活中所见的喇叭花就是以它形象的特征和丰富的颜色吸引着孩子们,我们发动全园孩子进行了“中国龙中国梦”的画梦活动,龙身是出自全园小朋友之手,从中培养了孩子们欣赏美的能力, 2. 走廊环境 古色古香的瓷砖画

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