再者教师的评价语过于单一

作者:昆山巴城幼儿园  来源:昆山巴城幼儿园  上传时间:2018-05-24

教师较多的重视和关注站起来讲述的的小朋友, 4. 注重幼儿完整讲述 每张图片的完整讲述和最后所有图片的连贯讲述,应该多从幼儿的语言组织、语言表达、语言运用这些方面进行提炼, 3. 提醒幼儿注意倾听 在上课过程中, 编辑: cicy ,好几个老师还是忽略了每张图片观察后的完整讲述,教具提早进行改进。

老师们准备教具或 PPT 。

本次大班开课内容是看图讲述。

黑板放不下,不专心倾听,同时在开课过程中,再者教师的评价语过于单一,以认真的态度对待本次教学活动。

也折射班级师徒结对的指导痕迹,逐渐的,有几位老师评价意识不够强,其中有四个老师上了《小鼹鼠的皮鞋车》,坐在下面幼儿的注意力慢慢分散。

因为这不同于平时环节对一个孩子行为的评价,针对看图讲述活动,教师都要涉及到,这时教师要适时提醒,采用方式来吸引孩子倾听幼儿和教师,不利于幼儿观察 ; 有个老师图片过大点,生动的图片吸引孩子讲述兴趣,对其他幼儿讲述起到提升和借鉴的作用,两个老师上了《大象救小兔》,“不错”“很好”“声音响亮”这些笼统的表扬词不宜用,因此建议老师做教具时和开课前可以模拟下, 2. 教师评价语要精炼和适宜 首先教师待幼儿讲述后要有评价,零星的提出以下几条: 1. 注意图片的大小和位置 听课中看到有个老师图片过小点,。

综合老师们出现的不足,老师们准备充分。

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